她，是學(xué)術(shù)上的嚴(yán)師，恪守學(xué)術(shù)道德，帶領(lǐng)學(xué)生在科研高峰上攀登；她，也是生活里的益友，洞察學(xué)生情緒，用關(guān)愛為學(xué)生撐起一片成長的天空。從教二十載，馬軍平教授始終堅(jiān)守“育人重于授業(yè)”的初心，將培養(yǎng)學(xué)生的品格與能力置于首位，在三尺講臺與科研團(tuán)隊(duì)中，書寫著一位高校教師的忠誠與擔(dān)當(dāng)。
科研反哺教學(xué)：讓課堂思政“活”起來
作為研究生和本科生“管理研究方法”系列課程主講教師。在教學(xué)過程中，馬軍平教授著重通過“科研反哺教學(xué)”和“專業(yè)思政契合”兩個方面來提升課堂思政教育效果。
她將自己深耕市場營銷領(lǐng)域的科研成果，包括基于國家級省部級的項(xiàng)目、高水平論文、專著、省級科學(xué)技術(shù)獎等成果內(nèi)容，撰寫用于課堂教學(xué)的管理教學(xué)案例所獲的7篇“全國百篇優(yōu)秀管理案例”——如《環(huán)意公司的服務(wù)流程優(yōu)化》、《江陵項(xiàng)目EPC總承包模式的風(fēng)險管理》等——轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)素材。在案例研討中，企業(yè)管理實(shí)踐與國家戰(zhàn)略、職業(yè)操守、家國情懷深度融合，引導(dǎo)超過千名學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，深刻理解何為“誠信服務(wù)”與“愛國主義”。她主講的《管理研究方法》課程，也成功獲評“陜西省課程思政示范課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。
以身為范：守護(hù)學(xué)術(shù)道德的“生命線”
學(xué)術(shù)道德是學(xué)術(shù)工作的生命線。馬軍平教授對此抱有“零容忍”的敬畏之心。她堅(jiān)信，身教遠(yuǎn)勝于言傳。從自身做起，馬軍平教授長期存檔研究數(shù)據(jù)，堅(jiān)持每周舉行團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)討論會，對研究過程進(jìn)行透明化管理和嚴(yán)格審核，為學(xué)生樹立了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的標(biāo)桿。
在帶領(lǐng)“數(shù)字化營銷與決策”團(tuán)隊(duì)時，她制定了詳盡的《研究生培養(yǎng)要求》，對每個學(xué)生的研究過程進(jìn)行全過程監(jiān)督與指導(dǎo)。例如她曾有研究生因?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)被要求返工，從最初的不理解到最終的心悅誠服，兩個月的“折騰”使學(xué)生徹底明白了“規(guī)范研究”的價值。正是在這般“較真”下，馬軍平教授為團(tuán)隊(duì)營造了風(fēng)清氣正、合作創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)術(shù)風(fēng)氣。指導(dǎo)研究生本科生均獲得了校級優(yōu)秀畢業(yè)論文，以及市場調(diào)查大賽省一等獎、二等獎等的成績。
言傳身教：回歸“愛護(hù)學(xué)生”的教育本真
“教育的終極產(chǎn)品不是論文，而是人。”這是馬軍平教授常掛在嘴邊的一句話。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)進(jìn)度，更深入他們的性格、家庭與成長背景，尊重每個人的研究興趣。
她一方面注意系統(tǒng)化知識傳授，更重要的是通過自己的日常行為，如認(rèn)真?zhèn)湔n、嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生論文質(zhì)量、正確對待學(xué)術(shù)爭議等，來示范正確的師德師風(fēng)。對于每一個學(xué)生，她都親歷親為諄諄教導(dǎo)。在日常和學(xué)生的相處過程中，她力求讓每一個學(xué)生感受到導(dǎo)師的關(guān)心愛護(hù)，為學(xué)生撐起一片即寬松又嚴(yán)格的學(xué)術(shù)環(huán)境。平時觀察學(xué)生的情緒心理變化，及時找學(xué)生談心，通過這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，鼓勵學(xué)生的探索精神和在科研過程中的進(jìn)步。
經(jīng)驗(yàn)啟示：師德是教育的根本底色
馬軍平教授的經(jīng)驗(yàn)啟示我們，師德師風(fēng)建設(shè)絕非虛言，它體現(xiàn)在三個堅(jiān)實(shí)的維度：第一，自律是基石。教師自身嚴(yán)守底線，是對教育事業(yè)最莊重的承諾。第二，育人是核心。大學(xué)教育關(guān)乎青年人格塑造，教師的品德是對學(xué)生最直接、最深刻的影響。第三，學(xué)習(xí)是動力。不斷精進(jìn)教學(xué)科研能力，是勝任工作的根本，亦是師德最樸實(shí)的體現(xiàn)。
馬軍平教授用近二十年的堅(jiān)守詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵。她是一位默默的耕耘者，在學(xué)生心中播下求真、向善、唯美的種子，靜待其開花結(jié)果，用實(shí)際行動彰顯著新時代人民教師的崇高師德。
